CURSO 2025-26
La universidad se enfrenta al reto de repensar y transformar sus prácticas docentes para dar respuesta a las exigencias de una realidad social, tecnológica y educativa en continua evolución. En este contexto, la formación del profesorado universitario no puede entenderse únicamente como una actualización técnica o disciplinar, sino como un proceso reflexivo, colaborativo y orientado a la mejora de la propia práctica docente.
Desde esta perspectiva, el ICE propone una programación formativa articulada en torno a una idea central: el profesor como investigador de su propia práctica. Asumimos que una docencia de calidad no nace de la mera aplicación de recetas externas, sino de la capacidad de cada docente para observar críticamente su acción, identificar sus propias preguntas, problematizar lo que ocurre en el aula y compartir ese proceso con otros colegas en comunidades de aprendizaje. La práctica reflexiva se convierte así en una vía poderosa de transformación, tanto personal como institucional, que rompe con el aislamiento tradicional de la docencia universitaria y promueve una cultura de interacción y diálogo entre iguales.
En esta línea de pensamiento, el eje de la programación del curso 2025-26 estriba en generar espacios donde los docentes puedan reflexionar en, sobre y para su práctica: partir de lo que hacen, compartirlo con otros, someterlo a análisis y construir conjuntamente propuestas de mejora e innovación alineadas con los retos reales de la enseñanza. Este enfoque se materializa en dos líneas complementarias de acción:
- Por un lado, cursos específicos (talleres, módulos y NOOCs) que ofrecen herramientas concretas para abordar problemas reales en la docencia y fomentar el aprendizaje activo del estudiantado.
- Por otro, comunidades de aprendizaje, entendidas como espacios de apoyo mutuo, intercambio de experiencias y co-creación de saber pedagógico, donde el profesorado trabaja de manera conjunta para identificar retos comunes, compartir buenas prácticas y diseñar soluciones pedagógicas contextualizadas.
A través de esta propuesta, queremos contribuir a una docencia universitaria más consciente, más compartida y más transformadora, al servicio del aprendizaje y el desarrollo profesional continuo del profesorado.
CURSO 2026-27
La rápida evolución de la inteligencia artificial está transformando la manera en que aprendemos, enseñamos y generamos conocimiento. Este nuevo escenario ofrece a la universidad una oportunidad para revisar sus prácticas docentes, explorar nuevas metodologías y aprovechar el potencial de estas tecnologías para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, siempre desde una perspectiva crítica, ética y centrada en las personas.
Con este propósito, el ICE presenta su programación de actividades de formación permanente para el curso 2026-27, articulada en torno al lema «La IA al servicio del aprendizaje: nuevas oportunidades para la docencia universitaria». La propuesta parte de una convicción fundamental: la IA no constituye un fin en sí misma, sino un recurso al servicio de una docencia de mayor calidad, capaz de potenciar el aprendizaje del estudiantado, favorecer la personalización de la enseñanza, optimizar el diseño de actividades y evaluaciones, y liberar tiempo para aquellas tareas docentes que requieren mayor valor pedagógico.
Además, la incorporación de la IA a la educación superior también plantea nuevos retos relacionados con la integridad académica, la evaluación de los aprendizajes, la protección de datos, la transparencia o el desarrollo de competencias digitales. Afrontar estos desafíos exige que el profesorado disponga de espacios donde conocer las posibilidades de estas herramientas, analizar sus implicaciones y experimentar con ellas desde la reflexión pedagógica y el intercambio de experiencias.
Con este enfoque, la programación del curso 2026-27 combina diferentes formatos de formación para responder a las necesidades e intereses del profesorado universitario:
- Cursos orientados a la adquisición de estrategias y herramientas aplicables a la práctica docente, con especial atención al uso educativo de la inteligencia artificial.
- Jornadas, concebidas como espacios de encuentro para conocer experiencias, compartir buenas prácticas y debatir sobre los retos presentes y futuros de la enseñanza universitaria.
- Comunidades de aprendizaje, dirigidas a promover la reflexión compartida, el intercambio entre iguales y el acompañamiento en la incorporación de innovaciones que contribuyan a mejorar la calidad de la docencia.
A través de esta oferta formativa, el ICE pretende acompañar al profesorado en la integración crítica, responsable y pedagógicamente fundamentada de la inteligencia artificial, impulsando una cultura docente abierta a la innovación y orientada, por encima de todo, a mejorar el aprendizaje del estudiantado y el desarrollo profesional continuo de quienes enseñan
Conferencia inaugural
María Ripollés
Profesora titular en la Universitat Jaume I, especializada en innovación docente, educación emprendedora y en la integración pedagógica de la IA generativa en la educación superior. Su trayectoria combina investigación, docencia y la coordinación de proyectos institucionales orientados a la mejora de la calidad educativa y al desarrollo de competencias transversales.
Destacan sus contribuciones sobre educación emprendedora, el desarrollo de competencias innovadoras y el uso crítico, ético y estratégico de la IA generativa en procesos formativos. Su investigación actual se centra en la transformación digital de la docencia, la evaluación formativa y las metodologías activas que fomentan la iniciativa, la creatividad y la capacidad de análisis del estudiantado.
Su etapa como tesorera y, actualmente, vocal en REDU (Red de Docencia Universitaria) ha sido clave en la consolidación de su perfil docente e investigador en educación superior. Como miembro activa, ha contribuido al intercambio de buenas prácticas, a la creación de espacios de reflexión pedagógica y al diseño de propuestas para fortalecer la docencia universitaria desde enfoques basados en evidencias, innovación y calidad.
Inteligencia artificial, ¿inteligencia docente? Marcos, competencias y agencia para transformar la educación
15 de septiembre de 11:30h a 13:30h
Salón de actos (segundo piso) de la Escuela de Caminos, Canales y Puertos (edificio 4H)
La IA está transformando la educación y con ella lo que se espera de docentes y estudiantes. Pero el verdadero reto no es tecnológico sino pedagógico: no basta con adquirir nuevas competencias digitales si el profesorado no desarrolla agencia, es decir, la capacidad de decidir, cuestionar y apropiarse críticamente de estas herramientas en lugar de someterse a ellas. Marcos como el DigCompEdu y el MDAD pueden orientar ese proceso, siempre que no los reduzcamos a checklists de habilidades técnicas. La inteligencia que importa no es la artificial: es la del docente que sabe para qué, cómo y cuándo usarla.
A CAUSA DE PROBLEMAS TÉCNICOS, ACTUALMENTE NO ES POSIBLE LA INSCRIPCIÓN A LOS CURSOS Y TALLERES, DISCULPA LAS MOLESTIAS
Oferta actual de cursos para el profesorado
IMPORTANTE: profesorado del campus de Alcoi y Gandía. Si asistes presencialmente a algún taller de formación organizado por el ICE, te recordamos que debes cumplimentar la comisión de servicios y el ICE se hace cargo de los gastos generados. Puedes consultar dudas en ice@upv.es