CURS 2025-26
La universitat s’enfronta al repte de repensar i transformar les seues pràctiques docents per a donar resposta a les exigències d’una realitat social, tecnològica i educativa en contínua evolució. En aquest context, la formació del professorat universitari no pot entendre’s únicament com una actualització tècnica o disciplinar, sinó com un procés reflexiu, col·laboratiu i orientat a la millora de la pròpia pràctica docent.
Des d’aquesta perspectiva, l’ICE proposa una programació formativa articulada entorn d’una idea central: el professor com a investigador de la seua pròpia pràctica. Assumim que una docència de qualitat no naix de la mera aplicació de receptes externes, sinó de la capacitat de cada docent per a observar críticament la seua acció, identificar les seues pròpies preguntes, problematizar el que ocorre a l’aula i compartir eixe procés amb altres col·legues en comunitats d’aprenentatge. La pràctica reflexiva es converteix així en una via poderosa de transformació, tant personal com institucional, que trenca amb l’aïllament tradicional de la docència universitària i promou una cultura d’interacció i diàleg entre iguals.
En aquesta línia de pensament, l’eix de la programació del curs 2025-26 consisteix a generar espais on els docents puguen reflexionar en, sobre i per a la seua pràctica: partir del que fan, compartir-ho amb uns altres, sotmetre-ho a anàlisi i construir conjuntament proposades de millora i innovació alineades amb els reptes reals de l’ensenyament. Aquest enfocament es materialitza en dues línies complementàries d’acció:
- D’una banda, cursos específics (tallers, mòduls i NOOCs) que ofereixen eines concretes per a abordar problemes reals en la docència i fomentar l’aprenentatge actiu de l’estudiantat.
- Per un altre, comunitats d’aprenentatge, enteses com a espais de suport mutu, intercanvi d’experiències i co-creacióde saber pedagògic, on el professorat treballa de manera conjunta per a identificar reptes comuns, compartir bones pràctiques i dissenyar solucions pedagògiques contextualitzades.
A través d’aquesta proposta, volem contribuir a una docència universitària més conscient, més compartida i més transformadora, al servei de l’aprenentatge i el desenvolupament professional continu del professorat.
CURS 2026-27
La ràpida evolució de la intel·ligència artificial està transformant la manera com aprenem, ensenyem i generem coneixement. Aquest nou escenari ofereix a la universitat una oportunitat per revisar les pràctiques docents, explorar noves metodologies i aprofitar el potencial d’aquestes tecnologies per enriquir els processos d’ensenyament i aprenentatge, sempre des d’una perspectiva crítica, ètica i centrada en les persones.
Amb aquest propòsit, l’ICE presenta la programació d’activitats de formació permanent per al curs 2026-27, articulada al voltant del lema «La IA al servei de l’aprenentatge: noves oportunitats per a la docència universitària». La proposta parteix d’una convicció fonamental: la IA no constitueix un fi en si mateixa, sinó un recurs al servei d’una docència de més qualitat, capaç de potenciar l’aprenentatge de l’estudiantat, afavorir la personalització de l’ensenyament, optimitzar el disseny d’activitats i avaluacions i alliberar temps per a les tasques docents que requereixen més valor pedagògic.
A més, la incorporació de la IA a l’educació superior també planteja nous reptes relacionats amb la integritat acadèmica, l’avaluació dels aprenentatges, la protecció de dades, la transparència o el desenvolupament de competències digitals. Afrontar aquests desafiaments exigeix que el professorat disposi d’espais on conèixer les possibilitats d’aquestes eines, analitzar-ne les implicacions i experimentar-hi des de la reflexió pedagògica i l’intercanvi d’experiències.
Amb aquest enfocament, la programació del curs 2026-27 combina diferents formats de formació per respondre a les necessitats i interessos del professorat universitari:
- Cursos orientats a l’adquisició d’estratègies i eines aplicables a la pràctica docent, amb una atenció especial a l’ús educatiu de la intel·ligència artificial.
- Jornades, concebudes com a espais de trobada per conèixer experiències, compartir bones pràctiques i debatre sobre els reptes presents i futurs de l’ensenyament universitari.
- Comunitats d’aprenentatge, adreçades a promoure la reflexió compartida, l’intercanvi entre iguals i l’acompanyament a la incorporació d’innovacions que contribueixin a millorar la qualitat de la docència.
A través d’aquesta oferta formativa, l’ICE pretén acompanyar el professorat en la integració crítica, responsable i pedagògicament fonamentada de la intel·ligència artificial, impulsant una cultura docent oberta a la innovació i orientada, sobretot, a millorar l’aprenentatge de l’estudiantat i el desenvolupament professional continu dels que ensenyen
Conferència inaugural
María Ripollés
Professora titular a la Universitat Jaume I, especialitzada en innovació docent, educació emprenedora i en la integració pedagògica de la IA generativa a l’educació superior. La seva trajectòria combina investigació, docència i coordinació de projectes institucionals orientats a la millora de la qualitat educativa i al desenvolupament de competències transversals.
Destaquen les contribucions sobre educació emprenedora, el desenvolupament de competències innovadores i l’ús crític, ètic i estratègic de la IA generativa en processos formatius. La investigació actual se centra en la transformació digital de la docència, l’avaluació formativa i les metodologies actives que fomenten la iniciativa, la creativitat i la capacitat d’anàlisi de l’estudiantat.
La seva etapa com a tresorera i, actualment, vocal a REDU (Xarxa de Docència Universitària) ha estat clau en la consolidació del seu perfil docent i investigador en educació superior. Com a membre activa, ha contribuït a lintercanvi de bones pràctiques, a la creació despais de reflexió pedagògica i al disseny de propostes per enfortir la docència universitària des denfocaments basats en evidències, innovació i qualitat.
Intel·ligència artificial, intel·ligència docent? Marcs, competències i agència per transformar l’educació
15 de setembre de 11:30h a 13:30h
Saló d´actes (segon pis) de l´Escola de Camins, Canals i Ports (edifici 4H)
La IA està transformant l’educació i amb ella allò que s’espera de docents i estudiants. Però el veritable repte no és tecnològic sinó pedagògic: no n’hi ha prou amb adquirir noves competències digitals si el professorat no desenvolupa agència, és a dir, la capacitat de decidir, qüestionar i apropiar-se críticament d’aquestes eines en lloc de sotmetre’s-hi. Marcs com el DigCompEdu i el MDAD poden orientar aquest procés, sempre que no els reduïm a checklists d’habilitats tècniques. La intel·ligència que importa no és l’artificial: és la del docent que sap per què, com i quan fer-la servir.
A CAUSA DE PROBLEMES TÈCNICS, ACTUALMENT NO ÉS POSSIBLE LA INSCRIPCIÓ ALS CURSOS I TALLERS, DISCULPA LES MOLÈSTIES
Oferta actual de cursos per al professorat
IMPORTANT: professorat del campus d’Alcoi i Gandia. Si assisteixes presencialment a algun taller de formació organitzat per l’ICE, et recordem que has d’emplenar la comissió de serveis i l’ICE es fa càrrec de les despeses generades. Pots consultar dubtes a ice@upv.es