El alumnado del colegio de Paterna comparte sus dudas y sus aspiraciones tras un encuentro propiciado por el programa Embajadores STEAM del Consejo Social de la UPV. Nuestra embajadora Angélica Gómez acercó la universidad al aula y mostró las oportunidades de aprender a través de proyectos que se impulsan desde diferentes agrupaciones de alumnos del Campus de la UPV.

Ivana sabe que quiere estudiar en la Universitat Politècnica de València, pero todavía no ha decidido qué carrera. Daniel lleva años interesado en la ciencia que hay detrás de los aviones y Jorge piensa en Ingeniería Mecánica porque desde pequeño le gustan los coches y las motos. Con esas inquietudes participaron en la visita de Angélica Gómez, ingeniera técnica industrial y embajadora STEAM UPV, al Colegio Santo Tomás de Aquino de Paterna, dentro del programa que impulsa el Consejo Social de la UPV. «Para la gente que no tiene muy claro lo que quiere estudiar, te abre la puerta a muchas opciones», explica Ivana, que contempla ámbitos relacionados con la ingeniería industrial y el desarrollo de productos.

Desde el colegio, Toni Zamorano, coordinador del centro, reconoce una dificultad que encuentra en su trabajo con el alumnado: «Lo que entendemos por vocaciones definidas a estas edades cada vez son menos». Lo relaciona con «las múltiples opciones que tienen los alumnos» y considera que estas charlas aportan información para iniciar una reflexión sobre su futuro. Esa primera aproximación facilita que el equipo del colegio pueda, según sus palabras, «acompañarlos en esa decisión súper importante». Su valoración del encuentro es positiva: «Muy agradecidos y repetiremos, por supuesto, el próximo año».

La universidad que todavía no conocen

Los proyectos desarrollados por estudiantes despertaron especialmente el interés del grupo. Marta, que quiere estudiar Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos, encontró en esa parte de la charla una forma de imaginar su futuro universitario. «Me ha parecido muy interesante todo eso que ha explicado de lo que puedes llegar a hacer siendo estudiante en la UPV», cuenta. «Puedes hacer un montón de proyectos solo con el apoyo de los profesores y me parece muy interesante porque es algo que no sabía». Su elección conecta con sus gustos: «A mí me gusta el diseño», explica, y busca una formación que le permita trabajar también con distintas materias técnicas.

Jorge relacionó esos ejemplos con su interés por la mecánica. «Siempre desde pequeño me ha gustado mucho el mundo de los coches y las motos», señala al explicar por qué quiere estudiar esa ingeniería. Durante la charla le llamaron la atención «los proyectos y las actividades que hacen con los alumnos, más prácticas», especialmente los ejemplos del automóvil y la moto. Ve en ellos una oportunidad para aprender y acercarse al sector en el que le gustaría trabajar. Para él, conocer cómo se aplican los estudios ayuda a valorar una carrera cuyo contenido todavía está descubriendo.

Daniel tiene una vocación que viene de lejos: «Desde pequeño siempre me ha llamado mucho la atención la ciencia que hay detrás de los aviones». Conoce la exigencia de la formación a la que aspira, pero mantiene la motivación porque lleva mucho tiempo queriendo dedicarse a ese ámbito. También recomienda conocer la universidad en persona: «Tienen que ir a visitarlo porque el campus es impresionante, es muy grande». De la UPV destaca, además, «todas las actividades que desarrollan los alumnos» y la posibilidad de participar en proyectos con profesores que actúan como apoyo. Esa faceta práctica ocupa un lugar destacado en su valoración de la universidad.

La presión de las notas y las dudas sobre el futuro

La conversación abordó también el temor con el que algunos jóvenes afrontan el paso a la universidad. Lucía, aunque no tiene previsto estudiar en la UPV, considera que la sesión le resultó útil porque «le ha quitado bastante peso al tema de estudios y notas». Cree que «la gente entra un poco a lo mejor con miedo a la universidad por eso» y agradece haber conocido las actividades y oportunidades que ofrece esta etapa. Al hablar de su último curso de Bachillerato, reconoce la presión del acceso, pero se queda con una idea: «Actualmente hay un montón de oportunidades y de grados y de diferentes caminos para llegar a nuestro objetivo».

Angélica Gómez sitúa esa transición entre los asuntos centrales de su intervención. Describe un curso en el que los estudiantes sienten «la presión de que tienen que sacar buena nota» para acceder a los estudios que desean. A partir de ahí, les propone ampliar la mirada sobre lo que significa formarse en la universidad: «Lo más importante es participar, aprender, relacionarte, conocer». Habla de construir un recorrido propio que incluya las experiencias fuera del aula y resume esa propuesta en «enriquecerte y aprender haciendo». Es una de las ideas que quiere trasladar a quienes todavía asocian la siguiente etapa, sobre todo, con exámenes y calificaciones.

La orientación continúa cuando termina la exposición y aparecen preguntas individuales. «Cuando terminas las charlas sí que se acercan, te preguntan cosas más específicas», cuenta Angélica. Ese momento permite concretar la información: «Cuando te diriges a muchos, el mensaje tiene que ser muy genérico», mientras que las dudas personales permiten ayudar de forma más precisa. La embajadora explica que también se ofrecen a volver si el alumnado necesita apoyo sobre cuestiones concretas. Su propósito es que las recomendaciones tengan utilidad en ese cambio de etapa: «Que les sirvan, que les ayuden a pasar a la universidad».

Una primera decisión mejor acompañada

Alejandro valora que la sesión le ayudara a perfilar sus preferencias. «Me parece una charla muy bien explicada y sobre todo muy dinámica», afirma. En su caso, conocer las ramas de estudio y las posibilidades de adquirir experiencia práctica le permitió avanzar en una elección que todavía estaba abierta. «Me ha ayudado muchísimo», asegura al hablar de ese proceso. Le interesan las opciones que combinan empresa y tecnología, y destaca las oportunidades de prepararse para el empleo durante la etapa universitaria. Su testimonio refleja la utilidad de recibir información cuando empiezan a concretarse las preferencias académicas.

Las entrevistas recogen situaciones distintas: desde quienes llevan años imaginando una profesión hasta quienes necesitan seguir explorando. Toni Zamorano destaca la atención que mantuvo el grupo durante la visita: «Cuando en un aula con casi cuarenta alumnos, durante más de una hora, ellos están guardando silencio, es el mejor ejemplo de que tienen atención y que lo que se está contando es interesante». Ivana, por su parte, sigue sin haber elegido una titulación, aunque tiene una preferencia: «Sé que quiero estudiar una carrera de la UPV, pero no tengo claro aún cuál». Para ella, la charla aporta información con la que continuar esa búsqueda junto al equipo de orientación del colegio.