El Área de Transformación Docente desarrolla las acciones, programas e iniciativas del Vicerrectorado de Planificación, Estudios, Calidad y Acreditación orientadas a fortalecer el papel formativo del profesorado, mejorar la experiencia de aprendizaje del estudiantado y promover una docencia universitaria innovadora, inclusiva y eficaz. La dirección de área brinda orientación profesional y liderazgo en los siguientes ámbitos:
Integración de IA Generativa en la docencia: promoción del uso responsable y pedagógicamente fundamentado de herramientas de inteligencia artificial generativa, incluyendo asistentes virtuales de enseñanza, personalización automatizada del aprendizaje y optimización de procesos evaluativos mediante tecnologías emergentes.
Innovación y mejora metodológica: fomento de reflexión sobre las concepciones de aprendizaje e impulso al uso de metodologías activas, tecnologías digitales y estrategias centradas en el aprendizaje significativo. Fomento de la experimentación docente y del intercambio de buenas prácticas entre el profesorado.
Investigacion educativa y evidencia: apoyo a la transición desde la innovación educativa hacia la investigación educativa, promoviendo la cultura de Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Fomento de la toma de decisiones pedagógicas basada en evidencia empírica, el desarrollo de proyectos de investigación-acción en el aula, y la creación de comunidades de práctica investigadora que documenten, evalúen y compartan el impacto de las innovaciones docentes. Apoyo metodológico para la sistematización de experiencias educativas y su transformación en conocimiento transferible que contribuya al avance de la pedagogía universitaria
Formación y acompañamiento: coordinación con el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) para ofrecer programas de formación pedagógica, asesoramiento personalizado y comunidades de práctica que apoyen el desarrollo profesional docente.
Reconocimiento y motivación: desarrollo de programas de reconocimiento a la excelencia docente, integración de indicadores relevantes en los procesos de evaluación y acreditación, y diseño de itinerarios de progreso que valoren la mejora continua en la práctica educativa.
Seguimiento y personalización: despliegue de herramientas e indicadores que permitan un seguimiento más cercano del progreso del estudiantado, facilitando la toma de decisiones informadas y la atención a la diversidad de perfiles y trayectorias.
Reducción de cargas no docentes: identificación de tareas administrativas que dificultan la labor docente y promoción de soluciones tecnológicas y organizativas para simplificar procesos y liberar tiempo para la enseñanza y el acompañamiento.
- Integrando la IA Generativa en la Docencia Universitaria: de la Ingeniería de Prompts a las Guías Docentes
El miércoles 4 de marzo 2026 impartí el primer bloque de sesiones 2026 sobre Inteligencia Artificial Generativa aplicada a la docencia. Me hace ilusión la gran acogida y el feedback tan positivo que he recibido por parte de los asistentes. ¡Mil gracias a todos por vuestra implicación y ganas de aprender! Durante las sesiones, profundizamos… Lee más: Integrando la IA Generativa en la Docencia Universitaria: de la Ingeniería de Prompts a las Guías Docentes - 2º Ciclo Piloto de DOCENTIA conducido por la Red Didaskalia
«El 18 de febrero se han reunido por primera vez las universidades que van a participar en el 2º Ciclo Piloto de evaluación de la docencia conducido por la Red Didaskalia. Se trata de la Universidad Pompeu Fabra, Universitat Politècnica de València, Universidad de Córdoba y Universidad Católica de Valencia. Se suman así a otras cinco universidades que,… Lee más: 2º Ciclo Piloto de DOCENTIA conducido por la Red Didaskalia - La estrategia docente de la UPV: un sistema, no una suma de piezas
Cuando intentamos mejorar la docencia universitaria, el riesgo más habitual es intervenir en partes aisladas: un nuevo programa de formación del profesorado aquí, una encuesta de satisfacción allá, una reforma curricular por otro lado. El resultado suele ser una colección de iniciativas bien intencionadas que no dialogan entre sí. La Estrategia docente UPV-SIRVE parte de… Lee más: La estrategia docente de la UPV: un sistema, no una suma de piezas - Actualizacion del mapa estratégico de la Dirección de Area de Transformación Docente
Hemos actualizado el mapa estratégico de la Dirección de Área de Transformación Docente para ordenar de forma más clara nuestras líneas de trabajo. El nuevo esquema conecta nuestros objetivos de fondo (mejorar la experiencia de aprendizaje del estudiantado, reforzar el reconocimiento de la docencia y alinear la universidad con las necesidades de la sociedad) con… Lee más: Actualizacion del mapa estratégico de la Dirección de Area de Transformación Docente - Recomendaciones de uso de IA -UPV (último borrador disponible)Hemos desarrollado un borrador de recomendaciones sobre inteligencia artificial, agrupadas en 4 colectivos específicos: Estudiantes, Docentes, Personal Técnico de Gestión y Administración de Servicios (PTGAS), e Investigadores/as. Estas recomendaciones están disponibles para su consulta pública en el siguiente enlace: https://gdocu.upv.es/share/proxy/alfresco-noauth/api/internal/shared/node/content/oTNLd7YvS7y3JclbR3PTaw Te invitamos a revisar el documento y, si tienes comentarios o sugerencias, puedes hacerlos llegar… Lee más: Recomendaciones de uso de IA -UPV (último borrador disponible)
- Comunidades de aprendizaje UPV «Prompts de IA: ejemplos docentes de cómo utilizar los GPT en Educación universitaria» y «Uso de python con IA para no informáticos»
Estas comunidades de aprendizaje se han creado a partir de sendos cursos durante el año 2024. Han sido diseñadas para PDI y PTAGs, de la UPV, interesados en aprovechar el poder de la Inteligencia Artificial (IA) en la enseñanza universitaria y ofrecer una perspectiva práctica sobre el uso de modelos GPT en el trabajo del… Lee más: Comunidades de aprendizaje UPV «Prompts de IA: ejemplos docentes de cómo utilizar los GPT en Educación universitaria» y «Uso de python con IA para no informáticos»
