PROYECTO:
Este proyecto se trata de un trabajo teórico, en el que se ha llevado a cabo una revisión sistemática con el objetivo de comprobar el efecto de un nuevo modelo pedagógico en la EF, sobre la motivación y el desarrollo de habilidades para la vida del alumnado. Se trata del modelo híbrido Teaching Games for Undertanding (TGfU) – Educación Deportiva, un modelo a partir del cual se han hecho diferentes intervenciones pero del que no existía una revisión sistemática que comprobara sus diferentes efectos para poder aumentar su evidencia.
OBJETIVOS:
- Sintetizar y analizar la literatura actual sobre la hibridación de los modelos TGfU-ED en las etapas de Secundaria y Bachillerato, evaluando su impacto sobre la motivación y la adquisición de HPV en el alumnado.
- Comparar el efecto de la hibridación sobre las variables analizadas con el MT y con la aplicación de otros modelos de manera aislada.
- Detectar la influencia de variables moderadoras que puedan influir en los resultados obtenidos (tales como la duración de la intervención, el tipo de contenido deportivo y el género).
- Identificar el diseño de las investigaciones y los instrumentos de recogida de información utilizados, y analizar su influencia en los resultados.
METODOLOGÍA:
El proyecto, como revisión sistemática, utiliza una metodología que se rige bajo las directrices de la guía PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses). Para ello, en primer lugar se hicieron unas búsquedas iniciales para asegurar que existía suficiente evidencia al respecto. Tras esto, se llevó a cabo la búsqueda sistemática con la estrategia de búsqueda correspondiente a partir de la cual se extrajeron un total de 187 artículos. A continuación, se realizó la selección de estudios siguiendo unos criterios de selección. Finalmente se extrajeron los datos más relevantes de cada estudio de acuerdo con el objetivo, se analizaron los mismos y se llevó a cabo una discusión.