Proyectos de Innovación Docente Finalizados : Grupo de Análisis de Lenguas de Especialidad : UPV

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Proyectos de Innovación Docente Finalizados

Grupo de Análisis de Lenguas de Especialidad Proyectos de Innovación Docente Proyectos de Innovación Docente Finalizados ...

VIDA (Virtualidad, inclusión, diversidad y aprendizaje de narrativas plurales en francés general y especializado). (2025-2026)

DIDOLINE. Diversidad, integración e innovación docente. Nuevos repositorios de géneros digitales basados en traspasos socioculturales hispano-francófonos online (booktube, cinétube, tutovoyage). (2024

Proyectos académicos en inglés: ¿con o sin ChatGPT? (2023-2025)

Developing Intercultural Communication Skills in the Master in English Language for International Trade Classroom: an Innovative Approach to Team Work and New Technologies (Second year) (2023-2024)

Integración de la Inteligencia Artificial en la Docencia Universitaria: Mejorando la Experiencia de Aprendizaje (2023-2024)

DIGITAL LANGUAGE LEARNING (DL2) (2023-2023)

Aprendizaje basado en proyectos para mejora del paisaje lingüístico del patrimonio urbanístico de Valencia (2023-2025)

Enseñanza de inglés para el negocio de la ingeniería industrial a través de simulación, juego y gamificación (2023-2025)

Plurilingüismo, universidad(es) y sostenibilidad (2022-2023)

SostenibleEdu (2023-2024)

INFOTIC. Infografías académicas basadas en traspasos socioculturales hispanofrancófonos y herramientas de visualización de datos a través de las TIC: formación docente... (2023-2024)

Desarrollo de la comunicación efectiva en el Grado en Ingeniería Civil a partir de las metodologías activas (2022-2023)

sharescienceupv: Uso de TIC aplicadas a la mejora comunicativa en el ámbito de la divulgación científica (2022-2023)

FUSIONA Fusión de arte, ciencia, tecnología y aprendizaje de alemán (2022-2024)

Aprovechamiento de la herramienta “Google Sites” para la enseñanza del inglés en el aula universitaria: Desarrollo del aprendizaje autónomo dentro del contexto de la COVID-19 (2022-2022)

Developing Intercultural Communication Skills in the Master in English Language for International Trade Classroom: an Innovative Approach to Team Work and New Technologies (2022-2022)

Adaptación curricular de las competencias transversales en la EPSG (2022-2023)

Detección y prevención del abandono académico en la UPV (2022-2023)

Archaeokit: Creación de un Banco Digital de Recursos Lingüísticos para la enseñanza del inglés en el Grado de Arqueología (2022-2024)

Innovación y mejora educativa aplicada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la ETSII (2022-2023)

INNOVA-TEA 2.03 (2022-2023)

DIGITAL LANGUAGE LEARNING (DL2) (2022-2022)

Aprendizaje basado en proyectos para potenciar los objetivos de desarrollo sostenible: experiencias de colaboración Universidad - Educación Secundaria e intrauniversitaria (2022-2023)

Estrategia para la Agenda de Desarrollo Sostenible en los centros ETSInf y FADE (2021-2022)

Aprovechamiento de la herramienta “Google Sites” para la enseñanza del inglés en el aula universitaria: Desarrollo del aprendizaje autónomo dentro del contexto de la COVID-19 (2021-2021)

Hacia un modelo híbrido de enseñanza-aprendizaje en el Grado de Turismo (2021-2022)

Análisis y propuestas de implantación de los ODS en las titulaciones de la ETSIGCT (PIME/21-22/269) (2021-2024)

Estrategia para la Agenda de Desarrollo Sostenible en los centros ETSInf y FADE (2021-2022)

Innovación y mejora educativa aplicada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la ETSII (2021-2022)

Plurilingüismo, universidad(es) y sostenibilidad (2021-2022)

Mejora de destrezas y contenidos para optimar la participación en un proyecto internacional (2020-2020)

Innovación educativa e interdisciplinariedad: enseñanza del inglés en el aula universitaria con la aplicación de una “Lesson” integrada en la plataforma Moodle (2020-2020)

Enseñanza de inglés global como lingua franca entre hablantes no nativos en entornos virtuales de aprendizaje como factor de competitividad e integración en el entorno profesional... (2020-2022)

Efecto de la clase magistral y la Webquest sobre el resultado de aprendizaje en educación superior (2020-2021)

Enhancing intercultural understanding, learning and praxis in the European Union (2019-2020)

Desarrollo de la Competencia Comunicativa en Lengua Inglesa para Estudiantes de Ingeniería a través de Colaboración Virtual en Proyectos Internacionales (PIME/19-20/146) (2019-2020)

Innovación educativa con la aplicación de recursos tecnológicos mediante procesos de gamificación, internacionalización y navegación en línea (2018-2019)

Cibertareas del ámbito de la lengua inglesa en la enseñanza universitaria (2017-2018)

Experiencias Multi-Disciplinares de Integracio¿n de Aula Inversa para el Desarrollo de Competencias Transversales (2017-2018)

Improving Team Formation and Teamwork Performance in Tourism Bachelor's Degree (2017-2018)

Broadening ELIT students' horizon: an international task (2017-2018)

Propuesta para alinear las competencias impartidas a las demandadas por el mercado laboral (2017-2020)

Estrategias docentes colaborativas para el desarrollo de la competencia transversal de innovación, creatividad y emprendimiento (2017-2018)

Estrategias docentes colaborativas para el desarrollo de la competencia transversal de innovación, creatividad y emprendimiento (2016-2017)

Broadening ELIT students' horizon: an international task (2016-2017)

Experiencias Multi-Disciplinares de Integración de Aula Inversa para el Desarrollo de Competencias Transversales (2016-2017)

Diseño de experiencias y creación de materiales para la implantación del Flipped Classroom (2015-2016)

Adquisición de competencias intercultures a través del aprendizaje colaborativo para la creación de un repositorio de objetos digitales realizados por alumnos. (A05-17/16) (2015-2018)

Análisis de la implementación y evaluación de las competencias transversales en los primeros cursos de ingeniería (2015-2016)

Diseño de experiencias y creación de materiales para la implantación del Flipped Classroom (2014-2015)

Análisis de la implementación y evaluación de las competencias transversales en los primeros cursos de ingeniería (2014-2015)