Método de instrucción en que los estudiantes trabajan divididos en pequeños grupos, que luego trabajan juntos para ayudarse unos a otros para aprender el contenido académico.
A fin de involucrar a los estudiantes en el aprendizaje, se requiere cinco elementos que deben estar presentes en el aula cooperativa: interdependencia positiva, interacción cara a cara, responsabilidad individual, habilidades interpersonales y sociales y procesamiento grupal.
Los grupos de aprendizaje cooperativo pueden usarse para enseñar contenido específico (grupos de aprendizaje formal cooperativo), asegurar el procesamiento cognitivo activo de la información durante la enseñanza directa (grupos informales de aprendizaje cooperativo) o proporcionar a los estudiantes apoyo a largo plazo y asistencia para el progreso académico (grupos de base cooperativos o “comunidades de aprendizaje”).
Finalidad
Motivar hacia la tarea
Desarrollar actitudes de implicación y de iniciativa
Optimizar el grado de comprensión de lo que se hace y del porqué se hace
Acrecentar el volumen de trabajo realizado
Mejorar la calidad del trabajo que haría un solo alumno
Aumentar el grado de dominio de procedimientos y conceptos
Desplegar una mejor relación social en el aprendizaje
Más información
Ballantine, J., & Larres, P. M. (2007): Cooperative learning: "a pedagogy to improve students generic skills". Education and Training, 49(2), 127-137. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1108/00400910710739487
Gillies, R. (2003). Structuring cooperative group work in classrooms. International Journal of Educational Research,39(1), 35-49. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1016/S0883-0355(03)00072-7
Hassard, J. (1990): Science experiences: Cooperative learning and the teaching of science. Menlo Park, CA: Addition-Wesley.
